ГЛАВА I. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР.
# 1.1.Самосознание и его место в психической организации ребёнка.
# 1. 2.Особенности развития самосознания в онтогенезе.
# 1.3.Психологические особенности детей, воспитывающихся вне семьи.

Глава II.Организация эксперимента и методы исследования.
# 2.1. Организация исследования.
# 2.2 Методы исследования.
# 2.3. Методы математической статистики в исследовании.
Глава III. Анализ и описание полученных результатов.

Рекомендации для психологов, педагогов и воспитателей по психокоррекции детей, воспитывающихся вне семьи.
Размер 117 стр.

Литература:
1. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов-на-Дону, Феникс, 1996.
2. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учеб.пособие для студен-тов средних пед.учебных заведений. – М.: Издательский центр “Ака-демия”, 1998.
3. Давыдов В.В. Психология обучения. – М.: Просвещение, 1990.
4. Гоноболин Ф.И. Книга об учителе. – М.: Просвещение, 1965.
5. Рогов Е.И. Личность учителя: теория и практика. – Ростов-на-Дону, Феникс, 1996.
6. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – 1987.

На протяжении XX столетия в мировой педагогике делалось немало попыток "технологизировать" учебный процесс...

Как известно, в формировании личности, в ее становлении огромное значение имеют образование и обучение...

Структурной единицей общества, закладывающей основы личности, является семья. Она связана кровными и родственными отношениями и объединяет супругов, детей и родителей...

На рубеже 80-х-90-х годов в России и в явном виде, и еще больше как бы подспудно проводилась мысль о том, что школа не должна воспитывать, должна только или прежде всего обучать...

Личность как предмет воспитания. Сущность и критерии эффективности воспитательного процесса. Методы и средства воспитания.
Коллектив как средство воспитания.

Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы. Связь педагогики с другими науками об обществе и человеке. Отрасли педагогики. Единство педагогической науки и практики. Как основы разработки педагогических теорий, систем, технологий. Методы педагогического исследования. Категориальный аппарат и основные понятия педагогики.

Современное университетское образование. Государственный образовательный стандарт. Стандарты высшего профессионального образования. Требования к уровню подготовки бакалавров, специалистов. Пути овладения профессией, уровни подготовки. Концепция непрерывного образования.